Jeśli chcesz upewnić się, w którym kierunku rozwijać swoją karierę, korzystając m.in. z oferty szkoleniowej w projekcie Kierunek – Rozwój, poznaj aktualne trendy na krajowym i globalnym rynku pracy.

Uzyskaj odpowiedzi m.in. na pytania:

• jakie profesje to obecnie zawody przyszłości, a w jakich trudniej znaleźć zatrudnienie?
• jak dostosować swoje kwalifikacje/kompetencje do rzeczywistych potrzeb pracodawców i podążać za aktualnymi trendami na rynku pracy w województwie kujawsko-pomorskim?
• jak pokierować swoją ścieżką kariery, aby stawić czoła zawodowym wyzwaniom gospodarki 4.0 i transformacji cyfrowej? 
• jak rozwój technologiczny i społeczno-gospodarczy będzie wpływać na globalną politykę zatrudnienia do 2027 roku?
• w jakim zakresie planuje się na świecie wykorzystanie synergii sztucznej inteligencji i czynnika ludzkiego w programach nauczania szkół podstawowych i średnich, aby przyniosła korzyści zarówno nauczycielom jak i uczniom?
• na jakie zawody jest zapotrzebowanie w poszczególnych krajach europejskich (w tym w Polsce) i czy poszukiwani są specjaliści w Twojej profesji?

Co prognozuje „Barometr Zawodów 2025” w województwie kujawsko-pomorskim?

Chcesz dowiedzieć się, jakie profesje to obecnie zawody przyszłości, a w jakich trudniej znaleźć zatrudnienie?

Zapoznaj się z „Barometrem zawodów 2025. Raportem podsumowującym badanie w województwie kujawsko-pomorskim”. Opracowanie przygotowane przez Wojewódzki Urząd Pracy w Toruniu jest efektem ogólnopolskiego badania „Barometr zawodów”, realizowanego na zlecenie ministra właściwego ds. pracy.

Raport odpowiada m.in. na pytania:

• jakie czynniki wpływają na sytuację na rynku pracy?
• jakie są prognozy zawodów tzw. deficytowych, zrównoważonych i nadwyżkowych oraz ich główne powody?
• jakie specjalności dominują w grupie bezrobotnych?
• jak kształtuje się zapotrzebowanie na pracowników?

Dowiedz się więcej: Barometr Zawodów 2025 – raport wojewódzki

Źródło: Wojewódzki Urząd Pracy w Krakowie, Barometr Zawodów. Prognoza zapotrzebowania pracowników, https://www.barometrzawodow.pl

Raporty z badań dotyczących dwóch różnych pokoleń: silversów i osób młodych na kujawsko-pomorskim rynku pracy
Czy młodzi wchodzący na rynek pracy i doświadczeni pracownicy po 50. roku życia potrafią znaleźć wspólny język w miejscu pracy? Jakie wyzwania stoją przed obiema grupami? Jakie szanse mogą wykorzystać – i jak postrzegają siebie nawzajem?

Odpowiedzi na te pytania znajdziesz w wynikach dwóch badań przeprowadzonych przez Instytut Badawczy IPC, które dotyczą sytuacji różnych pokoleń na kujawsko-pomorskim rynku pracy:
„Ocena i analiza sytuacji osób młodych na kujawsko-pomorskim rynku pracy”

Raport koncentruje się na osobach do 29. roku życia – pracujących, uczących się, bezrobotnych i biernych zawodowo. Pokazuje, jak młodzi radzą sobie z wymaganiami rynku pracy oraz jak kształtują swoje ścieżki zawodowe. Poznamy m.in. ich:

•    podejście do rozwoju zawodowego i szkoleń,
•    oczekiwania wobec pracodawców,
•    relacje i postawy wobec starszych współpracowników.

Dowiedz się więcej: Ocena i analiza sytuacji osób młodych na kujawsko-pomorskim rynku pracy

„Potencjał Silversów na kujawsko-pomorskim rynku pracy”

Ten raport obejmuje zarówno osoby po 50. roku życia, jak i pracodawców mających doświadczenie w ich zatrudnianiu. Przedstawia, jak starsze pokolenie funkcjonuje na rynku pracy i jakie ma atuty. Dowiemy się:

•    jakie cechy Silversów są cenione przez pracodawców,
•    z jakimi ograniczeniami mierzą się osoby 50+,
•    jak postrzegają oni mobilność zawodową i zmiany technologiczne.

Dowiedz się więcej: Potencjał Silversów na kujawsko-pomorskim rynku pracy

Co można znaleźć w obu raportach?

Publikacje odpowiadają m.in. na pytania:

•    jakie doświadczenia i wyzwania towarzyszą młodym ludziom wchodzącym na rynek pracy?
•    w jaki sposób młodzi planują rozwój zawodowy i jak podchodzą do edukacji oraz szkoleń?
•    jak postrzegani są pracownicy 50+ – zarówno przez samych siebie, jak i przez pracodawców?
•    czy starsi pracownicy są otwarci na zmiany, przekwalifikowanie i nowe technologie?
•    jakie są podobieństwa i różnice między pokoleniami oraz jak można wspierać efektywną współpracę międzypokoleniową?

Źródło: Wojewódzki Urząd Pracy w Toruniu, https://wuptorun.praca.gov.pl

Analizy, publikacje i statystyki o kujawsko-pomorskim rynku pracy na tle Polski

Planujesz dostosować swoje kwalifikacje/kompetencje do rzeczywistych potrzeb pracodawców? Chcesz podążać za aktualnymi trendami na rynku pracy w województwie kujawsko-pomorskim?

Z analiz, publikacji oraz statystyk Wojewódzkiego Urząd Pracy w Toruniu (WUP w Toruniu) dowiesz się, jak funkcjonują wybrane zawody i branże oraz jakie są perspektywy ich rozwoju w Polsce.

Dowiedz się więcej: analizy i publikacje oraz statystyki rynku pracy WUP w Toruniu

Źródło: Wojewódzki Urząd Pracy w Toruniu, https://wuptorun.praca.gov.pl

Jak AI wpływa na rynek pracy na świecie - co wskazuje „Global AI Jobs Barometer 2024”?

Czy wiesz, jak pokierować swoją ścieżką kariery, aby stawić czoła zawodowym wyzwaniom gospodarki 4.0 i transformacji cyfrowej? Nie daj się wyprzedzić AI i dowiedz się, jak rozwój sztucznej inteligencji przekształca światowy rynek pracy.

Zapoznaj się z raportem firmy doradczej PwC „Global AI Jobs Barometer 2024”. Na potrzebę jego przygotowania przeanalizowano pół miliarda ofert pracy z 15 krajów, które łącznie generują ponad 30% globalnego PKB.

Z publikacji dowiesz się m.in.:

• jakie branże najczęściej wykorzystują sztuczną inteligencją i jaki jest jej wpływ na ich produktywność?
• jakie zawody stworzy a jakie przejmie AI?
• czy AI pobudza wzrost ofert pracy?
• czy jest popyt na zadania trudne lub niemożliwe do realizacji przez sztuczną inteligencję?

Dowiedz się więcej (tekst w języku angielskim): Global AI Jobs Barometer 2024

Źródło: PwC, Raport PwC Global AI Jobs Barometer 2024, https://www.pwc.pl, wg. stanu na 14.06.2024 r.

Jak zmieni się światowy rynek pracy w perspektywie najbliższych 5 lat zgodnie z raportem Światowego Forum Ekonomicznego „The Future of Jobs Report 2025”?

Zastanawiasz się, jak rozwój technologiczny i społeczno-gospodarczy będzie wpływać na globalną politykę zatrudnienia do 2027 roku? Zapoznaj się z prognozami Światowego Forum Ekonomicznego (World Economic Forum).

Badaniem objęto 1000 przedsiębiorstw z 22 branż w 55 krajach, zatrudniające łącznie ponad 14 milionów pracowników. Badanie stawia pytania dotyczące m.in. wpływu trendów technologicznych oraz społeczno-gospodarczych na miejsca i kulturę pracy w latach 2025–2029.

Wybrane wnioski z raportu:

• Do 2030 roku powstanie 170 mln nowych miejsc pracy, lecz zniknie 92 mln, co daje plus 78 mln nowych etatów 
• Szybki wzrost odnotują zawody związane z technologią (AI, big data, cybersecurity), zieloną gospodarką (inżynierowie, energia odnawialna), opieką zdrowotną, edukacją i logistyką .
• Upadek zawodów administracyjnych – kasjerzy, operatorzy danych, pracownicy Około 39% umiejętności potrzebnych do pracy zmieni się do 2030 r. – co wymaga fale przekwalifikowań i doszkalania 
• Najważniejszymi, poszukiwanymi kompetencjami będą:
  • techniczne: AI, analiza danych, cyberbezpieczeństwo,
  • miękkie: myślenie analityczne (81% organizacji), kreatywność, odporność, elastyczność, współpraca z technologią.

Dowiedz się więcej (tekst w języku angielskim): The Future of Jobs Report 2025

Źródło: World Economic Forum, The Future of Jobs Report 2023, https://www.weforum.org, wg. stanu na 30.04.2023 r.

Poznaj raport “Shaping the Future of Learning: The Role of AI in Education 4.0”, aby dowiedzieć się, jak eksperci Światowego Forum Ekonomicznego widzą przyszłość edukacji na świecie?

Przeanalizowano w nim, w jakim zakresie można wykorzystać synergię sztucznej inteligencji i czynnika ludzkiego w programach nauczania szkół podstawowych i średnich, aby przyniosła korzyści zarówno nauczycielom jak i uczniom.

Główne konkluzje płynące z opracowania:

• zakłada się m.in. że sztuczna inteligencja będzie wykorzystywana do prezentowania treści w procesie edukacyjnym w sposób bardziej spersonalizowany i dostosowany do potencjału i predyspozycji danego ucznia, aby jak najlepiej przygotować go na przyszłość. Ma ona służyć m.in. rozwijaniu kompetencji cyfrowych, umiejętności krytycznego myślenia, rozwiązywania problemów i kreatywności.
• wdrożenie AI udoskonali system oceniania, gwarantując dynamiczną i bardziej wnikliwą analizę postępów w nauce danego ucznia w czasie rzeczywistym. Umożliwi to uczniom natychmiastowe zrozumienie błędów i ich eliminację w kolejnych zadaniach, a nauczycielom identyfikację obszarów wymagających poprawy. Natomiast zdolność jednoczesnego porównywania przez AI obszernych zbiorów danych dotyczących grup uczniów pod kątem poprawnych lub błędnych odpowiedzi, ułatwi zrozumienie powtarzalności pewnych wzorców w obrębie danego systemu edukacji lub poza nim. 
• AI w edukacji 4.0 służyć będzie wzmocnieniu roli nauczycieli i odciążeniu ich od rutynowych czynności administracyjnych poprzez ich automatyzację. Pozwoli to im skupić się na budowaniu relacji z uczniami, mentoringu oraz na identyfikacji i rozwijaniu ich indywidualnych potrzeb edukacyjnych. Statystyki pokazują, że w krajach OECD, nauczyciele gimnazjalni poświęcają średnio około 44% łącznego czasu pracy na nauczanie, natomiast resztę zajmuje im wykonywanie zadań innych niż dydaktyczne (w tym np. sprawdzanie obecności, planowanie zadań dydaktycznych i ocena wyników w nauce).

Autorzy raportu zwracają uwagę, że implementacja sztucznej inteligencji do systemu edukacji to nie tylko szansa na jego zrewolucjonizowanie i poprawę skuteczności nauczania. Należy pamiętać też o tym, że AI niesie ze sobą pewne zagrożenia, a jej wdrożenie będzie wymagało ostrożności, rozwagi i systemowego podejścia.

Dowiedz się więcej (tekst w języku angielskim): Shaping the Future of Learning: The Role of AI in Education 4.0

Źródło: World Economic Forum, Shaping the Future of Learning: The Role of AI in Education 4.0,  https://www.weforum.org, wg. stanu na 28.04.2024 r.

Zapoznaj się z narzędziem analitycznym Unii Europejskiej „Trendy: zawody i umiejętności” na platformie internetowej Europass

Można w nim sprawdzić m.in.:

• na jakie zawody jest zapotrzebowanie w poszczególnych krajach europejskich (w tym w Polsce)?
• czy poszukiwani są specjaliści w Twojej profesji? 
• jakich umiejętności wymagają pracodawcy w odniesieniu do konkretnego zawodu?
• jak przebiegają zmiany w zapotrzebowaniu na poszczególne grupy zawodowe i jak kształtują się trendy dotyczące danego zawodu?

Prezentowane informacje bazują na danych pozyskanych w ramach projektu Cedefop „Skills OVATE”. Trendy wskazywane są w oparciu o liczbę internetowych ogłoszeń o pracę w poszczególnych krajach europejskich.

Dowiedz się więcej: Trendy: zawody i umiejętności

Źródło: Unia Europejska, Europass, https://europa.eu

 #FunduszeEuropejskie